التعليم الفني قاطرة التنمية

بقلم حسن ابو زهاد

التعليم الفني. هو دعامة هامة من دعائم تنمية المجتمع وتحقيق التنمية البشريةلأنه الجهة المسئولة بشكل أساسى عن إعداد القوى العاملة المدربة تدريبًا مهنيًّا وتقنيًّا فهو التعليم الذي يربط العلم بالعمل والعمل بالحياة والنظرية بالتطبيق وتعتمد عليه المجتمعات في نهضتها الاقتصاديةوالاجتماعيةويعدالتعليم الفني ثروة قومية إذا تم استغلاله بالشكل الصحيح دون ليصبح قاطرة للتنمية البشرية حيث يهدف بشكل محورى إلى إعداد الطالب بصورة جيدة ليكون صاحب حرفة أو مهنة نادرة في سوق العمل محليا. وعالميا ويكون قادرًا على منافسة نظيره في الدول الأخرى التي تصدر العمالة للأسواق العربية والأجنبية وذلك بالاهتمام بإدخال علوم حديثة وتقنيات عالية في المناهج الدراسية والاهتمام بالتدريب العملي والمهارات الفنية

. إن نظام التعليم التقليدي لمناهج التعليم الفني الحالي الحديثة تهتم بالدوافع والإتجاه نحو الاهتمام بقياس الأهداف من خلال أداء المتعلم والأخذ بمبدأ التدريب والإعداد المستمر برفع مستوى أداء الفرد بتزويده بجدارات تتناسب مع الإتجاهات الحديثة في سوق العمل فالجدارة هى مجموعة من المعارف والمهارات والإتجاهات في المجال المرتبط بالجدارة وهي متطلب حيوي للنجاح ومعيار للكفاءة في أداء العمل وهي قابلة للقياس عن طريق مطابقة نتائج العمل بالمواصفات المعياريةالجدارات عبارة عن نظام جديد، يشارك فيه الخبراء المختصيين بالصناعة من أجل وضع تلك المناهج كي يتم من خلالها تأهيل الطالب لسوق العمل وفق ما يتم وضعه من قبل هؤلاء الخبراء وذلك عن طريق مشاركة المهاريين في الصناعة المختصة وخبراء التعليم الفني بالإضافة إلى المعلمين والخبراء الأجانب من مشروع تيفيت ايجيبت، ليتم تحديد مواصفات الخريج والمهارات التي يحتاجها كي يستطيع مواجهة سوق العمل، وأيضًا تحديد السلوكيات التي يحتاجها الطالب لكي يواكب العصر، والهدف من ذلك أن يشارك خبراء الحرف والصناعات المختلفة في تحديد المواصفات التي يتطلبونها في الخريج تستهدف منظومة الجدارات أو الكفايات ربط خريجي التعليم الفني بسوق العمل وتقوم على قياس المهارات التي يكتسبها الطلاب طوال فترة دراستهموليس مهارات الحفظ فقط كما هو الحال في النظام التقليدي فالجدارات عبارة عن فنية ومهنية وجدارات أكاديمية وثقافية وأخيرا يكتسب الطالب بما يسمى بالجدارات الحياتية التقييم بالنسبة لنظام الجدارات يعتمد بشكل أكبر على الشق العملي لقياس الجدارات المهارية عمليا وليس نظريًا لدى الطلاب تعتمد المناهج فى نظام الجدارات على أن يكون هناك ملف إنجاز لكل طالب على الطالب أن يسجل كل إنجاز حققه في ملف الانجاز الخاص به بخط يده يحصل الطالب على ملف الانجاز الخاص به لتقديمه معه لأي فرصة عمل طالب نظام الجدارات المهارية يجد فى مدرسته اهتمام أكبر بالشق العملي الطالب يمتحن في الجدارات بشكل عملي وبشكل مكتوب الاستعانة بمراجع داخلي ومراجع خارجي لتقييم فكرة إتقان الطالب للجدارات الجدارات لن تقدم للطالب في شكل كتب تقليدية ولكنها عبارة عن وحدات بمعدل وحدة في كل منهج.
الطالب الذى يدرس وفق نظام الجدارات سوف يحصل على شهادتين وليست شهادة واحدة. يحصل على شهادة الدبلوم العادية، بالإضافة إلى شهادة بها قائمةالجدارات لعرضها وقت التقدم لأى وظيفةفى حالة رسوب طالب أى جدارة من الجدارات لن يحصل على شهادة الدبلوم في النظام الجديد المناهج في نظام الجدارات
– أن المناهج في نظام الجدارات تنقسم إلى50% مناهج تقنية لها علاقة بالمهنة التي يتعلمها الطالب الكهرباء النجارة النقل، و50% لمواد عامة مثل الفيزياء والرياضيات واللغات ومهارات حياتية مثل التواصل القيادةوإدارة أزمة وحل مشكلات ويتم وضع المناهج التقنية بالتعليم الفني في ضوء نظام الجدارات وفق احتياجات سوق العمل بالاستعانة بمتخصصين في مختلف المجالات و الجدارات تقدم للطالب ليست فى شكل كتب تقليدية ولكنها عبارة عن وحدات بمعدل وحدة في كل منهج ، وهذه الوحدات فيها دليل للطالب ودليل للمعلم وليست معدة بشكل الكتب التقليدية القديمة نهائيًا.لم يتم إعداد المناهج الجديدة بنفس الطريقة التقليدية التي يتم كان يتم بها إعداد المناهج القديمة بل تم التحاور أولًا قبل إعداد المناهج مع رجال الصناعة في مصرعن المهارات التي يحتاج إليها سوق العمل حاليا ، و مواصفات الخريج المطلوب لسوق العمل و التخصصات الجديدة المطلوبة ، وحصلنا منهم على قائمة التخصصات المطلوبة حاليا وطورنا المناهج بناءا على هذا الأساس.
التقويم والامتحانات في نظام الجدارات ويعد الاهتمام بتنمية الجدارات نموذجًا للتقويم الشامل الذى يهتم بجوانب التعلم الثلاثة عند المتعلم من معارف ومهارات وإتجاهات ولذا وجب علينا الاهتمام بتنميتها عند المتعلمين، والتأكيد عليها استجابة لمتطلبات العصر الحالي سيترتب على نظام الجدارات اختلاف نمط الامتحانات، فلن تكون مركزية بعد ذلك، بل على مستوى المدرسة نظرًا لاختفاء التنافسية بين الطلاب كل طالب هيبقى بينافس نفسه ويعتمد التقييم الجديد المطبق على طلاب المدارس الثانوية الفنية على الشق العملى لقياس الجدارات المهارية عمليا وليس نظريًا، حيث أن هناك ملف إنجاز لكل طالب يسحل الطالب كل إنجاز حققه فى ملف الإنجاز الخاص به بخط يده مشيرًا إلى أن هذا الملف سيكون معه عندما يتقدم لأي فرصة عمل وأن هذا الملف سيكون إلكترونيا في وقت لاحق ويعتمد أسلوب التقويم في نظام الجدارات على التراكمية بحيث يتم تقييم الطلاب بشكل مستمر بما يحقق الفاعلية من التعليم الفني ليكون قاطرة التنمية المستدامة حفظ الله مصر وشعبها العظيم باذن الله تعالى لتكون قاطرة العالم باذن الله تعالى